ระบบการศึกษา Bologna

ตั้งแต่ต้นสหัสวรรษใหม่ระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาในประเทศส่วนใหญ่ของยุโรปและสหภาพโซเวียตในอดีตได้ผ่านการเปลี่ยนแปลงอันเป็นผลมาจากกระบวนการ Bologna จุดเริ่มต้นอย่างเป็นทางการของการดำรงอยู่ของระบบการศึกษาโบโลญญาคือวันที่ 19 กรกฎาคม 2542 เมื่อผู้แทนจาก 29 ประเทศลงนามในปฏิญญาโบโลญญ่า วันนี้การเปลี่ยนไปใช้ระบบ Bologna ได้รับการอนุมัติจาก 47 ประเทศทำให้กลายเป็นผู้มีส่วนร่วมในกระบวนการนี้

ระบบการศึกษาโบโลญญามีจุดมุ่งหมายที่จะนำการศึกษาระดับอุดมศึกษาไปสู่มาตรฐานที่เป็นหนึ่งเดียวกันเพื่อสร้างพื้นที่การศึกษาร่วมกัน เห็นได้ชัดว่าระบบการศึกษาที่แยกได้กลายเป็นอุปสรรคสำหรับนักศึกษาและผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันอุดมศึกษาเพื่อพัฒนาวิทยาศาสตร์ในภูมิภาคยุโรป

งานหลักของกระบวนการ Bologna

1. การนำระบบการประกาศนียบัตรมาเปรียบเทียบเพื่อให้บัณฑิตทั้งหมดของประเทศที่เข้าร่วมโครงการมีเงื่อนไขในการจ้างงานเท่าเทียมกัน
2. การสร้างระบบการศึกษาระดับสูงสองระดับ ระดับแรกคือ 3-4 ปีของการศึกษาซึ่งเป็นผลจากการที่นักศึกษาได้รับประกาศนียบัตรการศึกษาระดับอุดมศึกษาทั่วไปและระดับปริญญาตรี ระดับที่สอง (ไม่บังคับ) - ภายใน 1-2 ปีนักเรียนศึกษาความเชี่ยวชาญบางอย่างเป็นผลได้รับปริญญาโท การตัดสินใจ ว่าจะดีกว่าปริญญาตรีหรือปริญญาโท ยังคงเป็นอย่างไรสำหรับนักเรียน ระบบการศึกษา Bologna ได้กำหนดขั้นตอนที่คำนึงถึงความต้องการของตลาดแรงงาน นักเรียนมีทางเลือก - เริ่มต้นการทำงานหลังจาก 4 ปีหรือฝึกอบรมและมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และการวิจัยต่อไป
3. บทนำในมหาวิทยาลัยของหน่วยวัด "การศึกษา" สากลซึ่งเป็นระบบที่เข้าใจได้โดยทั่วไปเกี่ยวกับการถ่ายโอนและการสะสมเครดิต (ECTS) ระบบการประเมินของ Bologna มีคะแนนตลอดหลักสูตรการศึกษาทั้งหมด หนึ่งเงินกู้เป็นค่าเฉลี่ยของ 25 ชั่วโมงการศึกษาที่ใช้ในการบรรยายการศึกษาอิสระของเรื่องผ่านการสอบ โดยปกติในมหาวิทยาลัยตารางเวลาจะทำในลักษณะที่ว่าสำหรับภาคการศึกษามีโอกาสที่จะบันทึก 30 หน่วยกิต การมีส่วนร่วมของนักเรียนในโอลิมปิกการประชุมคำนวณโดยเครดิตเพิ่มเติม เป็นผลให้นักเรียนสามารถได้รับปริญญาตรีที่มีเครดิต 180-240 ชั่วโมงและปริญญาโทที่มีรายได้อีก 60-120 หน่วยกิต
4. ระบบเครดิตช่วยให้นักเรียนมีอิสระในการเคลื่อนไหวครั้งแรก เนื่องจากระบบการประเมินความรู้ของโบโลญญ่าเป็นที่เข้าใจได้ในทุกสถาบันการศึกษาชั้นสูงในประเทศที่เข้าร่วมการโอนจากสถาบันหนึ่งไปยังอีกสถาบันหนึ่งจะไม่เป็นปัญหา โดยวิธีการที่ระบบเครดิตไม่เพียง แต่นักเรียน แต่ยังครู ตัวอย่างเช่นการย้ายไปยังประเทศอื่นที่เกี่ยวข้องกับระบบ Bologna จะไม่ส่งผลกระทบต่อประสบการณ์การทำงานทั้งหมดในภูมิภาคจะได้รับการรับรองและได้รับการรับรอง

ข้อดีและข้อเสียของระบบ Bologna

คำถามเกี่ยวกับข้อดีและข้อเสียของระบบการศึกษา Bologna เพิ่มขึ้นทั่วโลก อเมริกาแม้จะมีความสนใจในพื้นที่การศึกษาทั่วไป แต่ก็ยังไม่ได้เป็นปาร์ตี้ กระบวนการเนื่องจากไม่พอใจกับระบบของเงินให้สินเชื่อ ในสหรัฐอเมริกาการประเมินจะขึ้นอยู่กับปัจจัยจำนวนมากขึ้นและการทำให้ระบบเข้าใจได้ง่ายขึ้นไม่เหมาะกับชาวอเมริกัน ข้อบกพร่องบางอย่างของระบบโบโลญญ่ายังปรากฏอยู่ในพื้นที่หลังสหภาพโซเวียต ระบบการศึกษา Bologna ในรัสเซียได้รับการรับรองในปี พ.ศ. 2546 สองปีต่อมาระบบการศึกษา Bologna ในยูเครนกลายเป็นหัวข้อเฉพาะ ประการแรกในประเทศเหล่านี้การศึกษาระดับปริญญาตรีไม่ได้รับการพิจารณาว่าเป็นแรงงานที่เต็มเปี่ยมนายจ้างไม่รีบร้อนที่จะร่วมมือ กับผู้เชี่ยวชาญด้าน "unsucesses" ประการที่สองความสามารถในการเดินทางและการศึกษาในต่างประเทศสำหรับนักเรียนส่วนใหญ่นั้นเป็นความสัมพันธ์กันเนื่องจากต้องเสียค่าใช้จ่ายทางการเงินเป็นจำนวนมาก