การไม่เข้าโรงเรียน

การไม่ปรับตัวของโรงเรียนเป็นการละเมิดการปรับตัวของเด็กในโรงเรียนซึ่งมีความสามารถในการเรียนรู้ลดลงรวมถึงความสัมพันธ์ที่เพียงพอของเด็กกับครูทีมการฝึกอบรมและองค์ประกอบอื่น ๆ ของกระบวนการเรียน ตามกฎการปรับตัวส่วนใหญ่มักเกิดขึ้นในหมู่เด็กนักเรียนที่มีคะแนนต่ำกว่า แต่ก็ยังสามารถปรากฏในเด็กโตได้

สาเหตุของการไม่เข้าโรงเรียน

ปัจจัยที่ส่งผลเสียต่อการปรับตัวของเด็กในโรงเรียนอาจมีลักษณะแตกต่างออกไป:

• การเตรียมความพร้อมของเด็กไม่เพียงพอสำหรับโรงเรียน: การขาดความรู้หรือการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของจิตประสาทซึ่งเป็นผลมาจากการที่เด็กนั้นทำงานช้ากว่าคนอื่นที่ต้องเผชิญกับงาน
• การควบคุมพฤติกรรมของตัวเองไม่เพียงพอ - เป็นการยากสำหรับเด็กที่จะนั่งอ่านบทเรียนทั้งหมดโดยไม่ต้องตะโกนจากที่ใด
• ความสามารถในการเรียนรู้ของโรงเรียนไม่ได้ - ความสามารถในการทำงานของกระบวนการรับรู้ความสามารถในระดับต่ำ
• ด้านจิตวิทยา - ด้านจิตใจ - ความไม่สอดคล้องกันของการติดต่อกับเพื่อนร่วมทีมทีมงานสอน

ประเภทของโรงเรียน disadaptation ซึ่งนำไปสู่ปัญหาโรงเรียน:

• การติดเชื้อที่ทำให้เกิดโรคเป็นผลมาจากความผิดปกติในการทำงานของระบบประสาทการวิเคราะห์โรคสมองและอาการของโรคต่างๆ
• การคลาดเคลื่อนทางสังคมและจิตใจเป็นผลมาจากอายุและลักษณะทางจิตวิทยาของแต่ละบุคคลซึ่งกำหนดลักษณะที่ไม่ได้มาตรฐานและต้องใช้วิธีพิเศษในการจัดตั้งโรงเรียน
• disadaptation สังคมมีส่วนเกี่ยวข้องกับการละเมิดบรรทัดฐานของศีลธรรมและกฎหมายบรรทัดฐานทางสังคมของพฤติกรรมการเปลี่ยนรูปของระบบระเบียบภายในและทัศนคติทางสังคม

การป้องกันการไม่เข้าโรงเรียน

เป้าหมายหลักในการป้องกันไม่ให้โรงเรียนหลุดพ้นคือการกำหนด ความพร้อมทางจิตวิทยาของเด็กในการเรียน อย่างไรก็ตามนี่เป็นเพียงส่วนหนึ่งของการเตรียมการที่ครอบคลุมสำหรับโรงเรียน นอกจากนี้ความสามารถและความรู้ความสามารถของเด็กความสามารถในการพัฒนาความคิดความจำความสนใจและความจำเป็นในการแก้ไขปัญหาทางจิตวิทยา ผู้ปกครองควรเข้าใจว่าในช่วงที่เด็ก ๆ ปรับตัวเข้ากับโรงเรียนเด็กต้องการความช่วยเหลือจากพ่อแม่เป็นพิเศษรวมถึงความพร้อมในการประสบปัญหาทางอารมณ์ประสบการณ์และความกังวลด้วยกัน