วิธีการสอน - วิธีการและเทคนิคที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด

เส้นทางจากนักเรียนไปสู่อาชีพจะอยู่ที่การเอาชนะความยากลำบาก การเลือกวิธีการสอนมีผลต่อประสิทธิผลและความเร็วในการเรียนรู้เพราะการปฏิสัมพันธ์ของนักเรียนกับครูเป็นกระบวนการร่วมกันซึ่งขึ้นอยู่กับความสามารถของครูในการสอนเนื้อหาอย่างถูกต้อง

การจำแนกประเภทของวิธีการสอน

วิธีการสอนเป็นวิธีการที่เป็นระเบียบในการจัดหาความรู้ทักษะและนิสัยจากครูให้กับผู้เรียน หากปราศจากขั้นตอนนี้จะเป็นไปไม่ได้: การบรรลุวัตถุประสงค์และความรู้ความเข้าใจและการดูดกลืนสิ่งของ ประเภทของวิธีการสอน:

ปฏิบัติ - อ้างถึงวิธีการที่ใช้งานอยู่โดยมีวัตถุประสงค์หลักเพื่อเสริมสร้างทักษะทางทฤษฎีของนักเรียนในทางปฏิบัติ พวกเขาสร้างแรงจูงใจสูงสำหรับกิจกรรมต่อไปและการฝึกอบรม
วิธีการเชิงภาพ - ดำเนินการโดยวิธีการโต้ตอบ การส่งข้อมูลวัสดุจะประสบความสำเร็จมากขึ้นและเพิ่มการใช้ระบบประสาทสัมผัสของมนุษย์อย่างสูงสุด
วิธี การสอนด้วย วาจาเป็นวิธีการ แบบดั้งเดิมที่ได้รับการพิจารณาเพียงหลายศตวรรษที่ผ่านมา ด้วยความช่วยเหลือของคำในระหว่างบทเรียนคุณสามารถถ่ายโอนข้อมูลจำนวนมากได้ มีช่องทางในการรับรู้เกี่ยวกับการรับรู้

วิธีการเรียนรู้ที่ใช้งานอยู่

วิธีการสอนที่ใช้งานอยู่หรือเป็นประโยชน์เกิดขึ้นในลักษณะที่เป็นประชาธิปไตยและมีจุดมุ่งหมายเพื่อกระตุ้นให้เกิดการกระตุ้นความคิดการตื่นขึ้นของนักเรียนซึ่งจะทำให้:

การมีส่วนร่วมภาคบังคับและยั่งยืนในกระบวนการเรียนรู้
การกระตุ้นกิจกรรมทางการศึกษา
ปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนและครู
การตัดสินใจที่เป็นอิสระสำหรับนักเรียนซึ่งมีผลดีต่อแรงจูงใจและการพัฒนาอารมณ์ที่ดีในกิจกรรมที่ประสบความสำเร็จ
การเรียนรู้ที่แข็งแกร่งของวัสดุที่เป็นผลจากการร่วมกันสะท้อนผลของกิจกรรม

วิธีการฝึกอบรมที่ใช้งานอยู่ ได้แก่ :

งานห้องปฏิบัติการ
การประชุมเชิงปฏิบัติการ;
การประชุม;
โต๊ะกลม
การสัมมนา
การอภิปราย;
บทบาทการเล่น;
การอภิปรายร่วมกันของปัญหา

วิธีการสอนเชิงโต้ตอบ

วิชวลวิธีการสอนหรือในปัจจุบันเสียงโต้ตอบหนึ่งในทิศทางสำคัญสำหรับการเรียนการสอนวัสดุในความสมบูรณ์แบบ เป็นนวัตกรรม - วิธีการโต้ตอบเกิดขึ้นในช่วงต้น 90s ของศตวรรษที่ XX และใช้งานอยู่ในขณะนี้ วิธีการโต้ตอบมีจุดมุ่งหมายเพื่อแก้ปัญหาต่อไปนี้:

การสร้างสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบายสำหรับนักเรียน
การฝึกอบรมด้านการสื่อสารและการปฏิสัมพันธ์การทำงานเป็นทีม
การพัฒนาความสามารถและความคิดเห็นของนักวิชาชีพ
การเอาชนะความขัดแย้งและความไม่เห็นด้วยระหว่างกระบวนการเรียนรู้

ตัวอย่างวิธีการโต้ตอบ ได้แก่

การระดมสมองเป็นวิธีการฝึกอบรมถูกคิดค้นขึ้นในช่วงปลายยุค 30 A. Osborne การระดมความคิดเกี่ยวข้องกับการกระตุ้นการตัดสินใจเชิงสร้างสรรค์ที่กระพือปีกในจำนวนมากและไม่ได้รับการวิเคราะห์ในขั้นเริ่มต้น
วิธีการของ synectics เป็นวิธีการ heuristic ของการระดมความคิดขั้นสูง พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ผ่านการผสมผสานขององค์ประกอบต่างกันที่ไม่ค่อยมีความหมายและผู้เข้าร่วมมองหาการเปรียบเทียบหรือจุดติดต่อของวัตถุที่เข้ากันไม่ได้

วิธีการเรียนรู้แบบพาสซีฟ

วิธีการแบบดั้งเดิมของการเรียนการสอนหรือ passive จะถือว่าคลาสสิกในการศึกษาและมีการใช้ประสบความสำเร็จในยุคปัจจุบัน ด้านบวกของการฝึกอบรมประเภทนี้คือความเป็นไปได้ในการจัดส่งข้อมูลเป็นจำนวนมากในช่วงระยะเวลาหนึ่ง ข้อบกพร่องของวิธีการทางวาจารวมถึงกระบวนการด้านเดียว (การขาดการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพระหว่างครูและนักเรียน)

วิธีการแบบ Passive ประกอบด้วยรูปแบบการฝึกอบรมต่อไปนี้:

การบรรยาย (บทเรียน) - การนำเสนอที่สอดคล้องกันโดยวิทยากรในหัวข้อที่เฉพาะเจาะจงในรูปแบบวาจา การส่งเนื้อหาแม้แต่เรื่องที่น่าเบื่อก็สามารถดึงดูดความสนใจของนักเรียนได้หากผู้พูดมีพรสวรรค์และความสนใจในเรื่องพิเศษของเขา
หลักสูตร วิดีโอ เป็นวิธีสอนที่ทันสมัย มีประสิทธิภาพสูงหากใช้ร่วมกับการอภิปรายเกี่ยวกับเนื้อหาที่ดูในห้องเรียนกับครูและนักเรียนคนอื่น ๆ
สัมมนา - ดำเนินการหลังจากการบรรยายในหัวข้อเฉพาะเพื่อรวมเนื้อหาที่ผ่านไปแล้ว มีการสื่อสารและการสนทนาแบบสองทาง

วิธีสอนสมัยใหม่

ทรงกลมของการศึกษากำลังพัฒนาอย่างรวดเร็วความต้องการนวัตกรรมถูกกำหนดโดยเวลาที่ตัวเอง วิธีการสอนที่เป็นนวัตกรรมเริ่มมีการนำมาใช้ในกระบวนการเรียนรู้ในยุค 60 ของศตวรรษที่ XX ได้รับการยอมรับให้แบ่งวิธีการที่ทันสมัยออกเป็น 2 ประเภทคือการลอกเลียนแบบ (เลียนแบบ - มุ่งเป้าไปที่การสร้างสภาพแวดล้อมแบบจำลองเทียม) และการไม่ลอกเลียนแบบ

วิธีการจำลองการสอน:

บทบาท;
เกมการสอน (ทางกายภาพจิตใจสติปัญญา);
โครงการวิจัย
เกมธุรกิจ (รายการเกมในอาชีพที่มีการใช้คุณลักษณะ)

วิธีการสอนที่ไม่สำคัญ:

วิธีการของเมทริกซ์แบบหลายมิติ (การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของปัญหาค้นหาองค์ประกอบที่หายไป);
วิธีการประเด็นสำคัญ
การฝึก;
การให้คำปรึกษา;
อภิปรายหัวข้อ

วิธีการควบคุมและการควบคุมตนเองในการฝึกอบรม

การฝึกอบรมเป็นกระบวนการที่ต้องได้รับการตรวจสอบเพื่อเปิดเผยเนื้อหาที่นักเรียนได้เรียนรู้และลึกซึ้ง หากความรู้ความชำนาญต่ำครูวิเคราะห์และแก้ไขวิธีการและวิธีการสอน มีหลายรูปแบบของการควบคุมกระบวนการเรียนรู้:

การควบคุมเบื้องต้น - ดำเนินการในช่วงต้นปีการศึกษาเพื่อประเมินสถานการณ์โดยรวมของความพร้อมของนักเรียนโดยกำหนดปีการศึกษาที่ผ่านมา
การควบคุมปัจจุบัน คือการตรวจสอบเนื้อหาที่ผ่านการระบุช่องว่างในความรู้
การควบคุม ตามหัวข้อ - ต้องผ่านการตรวจสอบหัวข้อหรือส่วนที่ผ่านการทดสอบเพื่อทำการทดสอบการทดสอบ
การควบคุมตนเอง - วิธีการที่เกี่ยวข้องกับการทำงานกับโมเดลโซลูชั่นที่คล้ายคลึงกันคำตอบที่มีให้กับงาน - เป้าหมายของผู้เรียนคือการหาทางออกที่จะนำไปสู่คำตอบที่ถูกต้อง

การเลือกวิธีการสอน

ครูใช้วิธีการฝึกอบรมวิชาชีพที่แตกต่างกันเพื่อการสอนที่ประสบความสำเร็จ การเลือกวิธีการฝึกอบรมขึ้นอยู่กับหลายปัจจัย:

เป้าหมายทั่วไปและวัตถุประสงค์ของการศึกษา
ระดับการเตรียมความพร้อมของนักเรียน
คุณสมบัติส่วนตัวของครู
วัสดุอุปกรณ์ของสถานศึกษา (อุปกรณ์ที่ทันสมัยและอุปกรณ์ทางเทคนิค)

เงื่อนไขสำหรับประสิทธิผลของวิธีการสอน

วิธีการศึกษาที่มีประสิทธิภาพถือเป็นผลลัพธ์ที่ดีที่ผลลัพธ์ของการฝึกอบรมซึ่งได้รับการตรวจสอบโดยการควบคุม วิธีการสอนสามารถถือได้ว่ามีประสิทธิภาพหากนักเรียนแสดงให้เห็นว่า:

ความรู้ลึกรู้วิธีการสื่อสารระหว่างบุคคล;
ความพร้อมในการใช้ความรู้ที่ได้รับในสถานการณ์จริง
ความรู้ระบบและโครงสร้างสามารถปรับและพิสูจน์ได้

วิธีสอน - หนังสือ

วิธีการหลักของการสอนใช้ในระบบการศึกษาและสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและมหาวิทยาลัย คนที่เลือกเส้นทางการสอนยากที่จะนำทางในการจำแนกประเภทวิธีต่างๆ วรรณคดีมืออาชีพมาช่วย:

"พื้นฐานของการเรียนรู้: การสอนและวิธีการ" พร ค่าเผื่อสำหรับมหาวิทยาลัย Krayevsky VV, Khutorskoy AV - หนังสืออธิบายถึงวิธีการสอนที่ทันสมัยสำหรับครู
"วิธีการสอนที่ใช้งานอยู่: เป็นแนวทางใหม่" Genike E.A. วิธีการสอนแบบโต้ตอบแบบใหม่ที่น่าสนใจและเป็นมืออาชีพ
"การศึกษา" (ภายใต้บรรณาธิการของ Pidkasistogo) ตำราสำหรับนักศึกษาวิทยาลัยการสอน
"วิธีสอนวิชาสาธารณะในระดับอุดมศึกษา" Liaudis V.Ya. - สำหรับนักเรียนและครู