แนวคิดเรื่องการศึกษาสมัยใหม่

ประเด็นเรื่องการศึกษายังคงมีความเกี่ยวข้องมานานหลายสิบปี ทั้งพ่อแม่ครูอาจารย์และครูกำลังพยายามหาแบบจำลองที่เหมาะสำหรับการพัฒนาทักษะในเด็ก อย่างไรก็ตามในขณะที่พวกเขากล่าวว่ากี่คนความคิดเห็นมากมาย การค้นหารูปแบบการศึกษาที่ดีที่สุดนำไปสู่การเกิดขึ้นของหลายพื้นที่ในด้านการเรียนการสอน เพื่อให้คุณสามารถเข้าใจว่าเหมาะสมกับบุตรหลานของคุณอย่างไรให้พิจารณาแนวคิดเรื่องการศึกษาที่ทันสมัยหลัก ๆ

แนวทางและแนวความคิดในการศึกษาสมัยใหม่

ในกระบวนการค้นหาและกำหนดกำลังขับเคลื่อนของการศึกษาและโครงสร้างขององค์ประกอบส่วนพิเศษของการเรียนการสอนถูกสร้างขึ้นเรียกว่า "Theory of Education" ในสาขาการศึกษาของเขาทุกแนวคิดคลาสสิกและทันสมัยซึ่งการศึกษาได้รับการพิจารณาจากตำแหน่งต่างๆลดลง การเกิดขึ้นของส่วนนี้เป็นช่วงต้นศตวรรษที่สิบเก้าถูกวางโดย K.D. Ushinsky ผู้เขียนคู่มือ "มนุษย์เป็นเป้าหมายของการศึกษา: ประสบการณ์ของมานุษยวิทยาสอน" ติดตามเขาในช่วง 20-30 ปี ศตวรรษที่ XX, การมีส่วนร่วมมากในทฤษฎีการศึกษานำโดย A.S. Makarenko ในผลงานของเขา: "วัตถุประสงค์ของการศึกษา" "วิธีการทำงานด้านการศึกษา" "การบรรยายเรื่องการศึกษาของเด็ก" ฯลฯ

แนวความคิดและทฤษฎีการศึกษาสมัยใหม่มีผู้เขียนหลายคนซึ่งเป็นนักวิจัยด้านการสร้างบุคลิกภาพของมนุษย์และบทบาทของครูในกระบวนการเลี้ยงดูเด็กและการพัฒนา

แนวความคิดสมัยใหม่เกี่ยวกับการสอนและการศึกษารวมถึงทฤษฎีพื้นฐานหลายประการผู้ก่อตั้งซึ่งเป็นนักปรัชญาและนักจิตวิทยาที่โดดเด่น:

• จิตวิทยาเห็นอกเห็นใจ (K. Rogers, A. Maslow);
• ทฤษฎีพฤติกรรม (พฤติกรรม) (D. Watson, D. Locke, B. Skinner);
• ทฤษฎีความรู้ความเข้าใจ (D. Dewey, J. Piaget);
• ชีววิทยา (ทฤษฎีทางพันธุกรรม) (K. Lorenz, D. Kennel);
• ทฤษฎีการวิเคราะห์ทางจิตวิทยา (Z. Freud, E. Erickson)

ในยุค 60-70 ศตวรรษที่ยี่สิบเห็นวิวัฒนาการของสิ่งที่เรียกว่าเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาและการศึกษา สาระสำคัญของมันอยู่ในการติดตั้งระบบและสอดคล้องกันในการปฏิบัติของกระบวนการศึกษาที่วางแผนไว้ล่วงหน้า ด้วยแนวคิดนี้แนวความคิดและเทคโนโลยีด้านการศึกษาสมัยใหม่จำนวนมากจึงได้รับคุณลักษณะเฉพาะของกระบวนการปฏิสัมพันธ์กับนักเรียน:

• กำหนดเป้าหมายการฝึกอบรมซึ่งอธิบายการกระทำและทัศนคติของนักเรียน (ความรู้ความเข้าใจการสมัคร)
• ความสามารถในการทำซ้ำส่วนประกอบการฝึกอบรมทั้งหมด: การประเมินระดับทักษะเบื้องต้นการปรับตามข้อเสนอแนะของนักเรียนและครูการประเมินผลขั้นสุดท้ายของผลลัพธ์และการกำหนดเป้าหมายใหม่
• ข้อเสนอแนะจากนักเรียนการควบคุมความรู้และทักษะของเขาและการแก้ไขทันเวลาของขั้นตอนการศึกษา

รูปแบบทั่วไปของแนวคิดการศึกษาสมัยใหม่

แม้จะมีความแตกต่างในแนวทางลักษณะของแนวคิดที่ทันสมัยของการศึกษาที่ถูกสร้างขึ้นในรูปแบบทั่วไป:

• การศึกษาเกิดขึ้นในความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับการเรียนรู้ แต่ยังคงมีบทบาทสำคัญ
• ประสิทธิผลของการศึกษาขึ้นอยู่กับกิจกรรมของนักเรียนและการมีส่วนร่วมของเขาในกระบวนการนี้
• ผลการศึกษาขึ้นอยู่กับองค์ประกอบทางโครงสร้างทั้งหมดที่ทำให้กระบวนการนี้เป็นรูปแบบวิธีการและเป้าหมายที่เด็กและครูเข้าใจ

ตามกลยุทธ์เพื่อการศึกษาที่ทันสมัยในประเทศรัสเซียแนวคิดเรื่องการศึกษาส่วนบุคคลในปัจจุบันมีหลายแนวทางหลัก ๆ ดังนี้

• การเพิ่มบทบาทของกิจกรรมการศึกษาในการสร้างทัศนคติใหม่ ๆ ของเยาวชน
• ต้องคืนค่าการติดต่อระหว่างเนื้อหาคุณภาพของการศึกษาและ ความต้องการของผู้ที่ได้รับการศึกษาสังคมและรัฐ
• การฟื้นฟูบทบาทของรัฐในการศึกษาของเยาวชนรุ่นใหม่
• การขยายตัวของอาสาสมัครของการศึกษาเช่นสถาบันทางสังคมสถาบันการศึกษาและประชาชน

แนวคิดเรื่องการศึกษาสมัยใหม่มีจุดมุ่งหมายประการแรกคือการก่อตัวของเด็กที่มีบุคลิกทางวัฒนธรรม แม้ว่าสถาบันการศึกษาทางสังคมจำนวนมากจะใช้รูปแบบการศึกษาที่ล้าสมัย แต่รัฐพยายามปรับปรุงระบบนี้เพื่อให้เยาวชนรุ่นใหม่มีโอกาสที่จะได้รับความรู้และทักษะตามความต้องการของสังคมยุคใหม่และด้วยเทคโนโลยีล่าสุด