การศึกษาคุณธรรมของเด็กนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น

ภายใต้ การศึกษาทางศีลธรรม เป็นเรื่องปกติที่จะเข้าใจการก่อตัวของเด็กที่มีความเกี่ยวข้องกับโลกมนุษย์สัตว์และพืชโดยรอบ บทบาทสำคัญในการอบรมเลี้ยงดูคุณภาพทางจิตวิญญาณคือการเล่นโดยครอบครัวเพราะนี่คือที่อยู่อาศัยแรกและที่สำคัญของพลเมืองเล็ก ๆ ประการที่สองการศึกษาทางจริยธรรมของเด็กนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาจะดำเนินการโดยโรงเรียนซึ่งเด็ก ๆ ก็ใช้เวลาอยู่เป็นจำนวนมาก บุคลิกภาพของเด็กเกิดขึ้นจากปีแรกของชีวิตเมื่อเขาเริ่มเข้าใจคำว่า "ไม่" และ "เป็นไปไม่ได้" ต่อไปเราจะพิจารณาคุณสมบัติของการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็กนักเรียนชั้นมัธยมต้นในครอบครัวและโรงเรียน

การสร้างสมรรถภาพทางวิญญาณในเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าในครอบครัว

เงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับการ สร้าง ความสามัคคี ของบุคลิกภาพ คือการสร้างบรรยากาศที่ดีในครอบครัว เด็กควรเข้าใจว่าสมาชิกทุกคนในครอบครัวไม่เพียง แต่รักเขา แต่รักและเคารพซึ่งกันและกัน หลังจากที่ทุกตัวอย่างของพ่อแม่เป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดและเด็กในระดับของจิตใต้สำนึกพยายามที่จะคัดลอกรูปแบบพฤติกรรมของผู้ใหญ่

อยู่ในครอบครัวที่เด็กเริ่มเข้าทำงานแม้ว่าจะเป็นงานเล็ก ๆ แต่ก็มีบทบาทในเชิงบวกในการศึกษาด้วย ตั้งแต่อายุยังน้อยลูกคนถัดไปอธิบายลูกน้อยว่า "อะไรเป็นสิ่งที่ดีและไม่ดี" ในเวลาเดียวกันสิ่งสำคัญคือต้องสร้างสถานการณ์สำหรับเด็กที่เขาเรียนรู้ที่จะทำในสิ่งที่ถูกต้อง (แชร์กับเพื่อนบ้านขอให้ช่วยยกให้แก่ผู้อาวุโส) ตั้งแต่วัยเด็กคนเล็ก ๆ ควรเข้าใจว่าการโกหกไม่ดี แต่ก็ควรบอกความจริงเสมอไปไม่ว่าจะเป็นเรื่องอะไรก็ตาม

พ่อแม่ควรแสดงให้ลูกเห็นว่าเขาห่วงใยพวกเขาและความสนใจของเขามีความสำคัญต่อพวกเขา ดังนั้นสมาชิกในครอบครัวควรจะสนใจในความสำเร็จของเด็กในโรงเรียนเข้าร่วมประชุมผู้ปกครองและมีส่วนร่วมในกิจกรรมนอกหลักสูตร (การเตรียมและการมีส่วนร่วมในวันหยุดพักผ่อนของโรงเรียนเดินป่า)

การศึกษาคุณธรรมจริยธรรมของเด็กนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นในกระบวนการการศึกษาในโรงเรียน

ครูโรงเรียนช่วยในการรวบรวมคุณลักษณะที่เป็นบวกที่พ่อแม่พัฒนาในเด็ก สถาบันการศึกษาสอนเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าเพื่อปรับตัวและอาศัยอยู่ในทีมใหญ่ อยู่ในโรงเรียนที่เพื่อนคนแรกจะปรากฏตัวที่เด็กและจากการที่คนในขณะที่ยังคงเป็นเด็กนักเรียนของชั้นเรียนจูเนียร์หมายถึงมิตรภาพชีวิตในอนาคตของเขาจะขึ้นอยู่กับ

ไม่ต้องสงสัยเลยว่ามันไม่ดีถ้าการศึกษาคุณธรรมของเด็กนักเรียนมัธยมต้นเป็นเพียงเรื่องของโรงเรียนเท่านั้น ครูที่มีทัศนคติที่รับผิดชอบต่องานนี้ไม่สามารถให้ความสนใจเป็นพิเศษกับนักเรียนทุกคนในชั้นเรียน แน่นอนความสนใจมากขึ้นจะจ่ายให้กับเด็กที่เรียกว่าปัญหา พ่อแม่ของพวกเขามักจะถูกเรียกตัวไปโรงเรียนและพูดคุยกับพวกเขาเกี่ยวกับการเลี้ยงดูบุตร

การศึกษาคุณธรรมของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าในกิจกรรมหลังเลิกเรียน

ตัวอย่างของการศึกษาดังกล่าวสามารถศึกษาความรู้สึกของการมีส่วนร่วมในการเดินป่ากีฬาและกิจกรรมมวลชนที่โรงเรียน เด็ก ๆ ได้รับการสอนให้แบ่งปันความอร่อยบางอย่างซึ่งมีคนเอาไปด้วย เป็นสิ่งสำคัญที่จะสามารถช่วยคนที่ต้องการได้หรือเรียกความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ เด็กยังคงมีขนาดเล็กมากไม่ควรไม่แยแสไม่เฉพาะกับคนอื่นเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสัตว์และพืชด้วย

เกี่ยวกับการศึกษาทางจริยธรรมของเด็กนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นในโรงเรียนและที่บ้านเรายังสามารถพูดได้เป็นจำนวนมากเราได้พิจารณาเฉพาะประเด็นหลักเท่านั้น พ่อแม่สมัยใหม่จำนวนมากพยายามหาสินค้าเพื่อให้มั่นใจในอนาคตและบุตรหลานของตนลืมสิ่งที่สำคัญที่สุดในการแสวงหาเงินที่พวกเขาสามารถ "พลาดเวลา" ในการเลี้ยงดูบุตรได้ เป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้ว่าพ่อแม่มีบทบาทนำและโรงเรียนเป็นผู้ช่วย