คุณลักษณะของ FEMP ในกลุ่มที่สองที่อายุน้อยกว่า
งานนี้ดำเนินการในหลายทิศทางและการปฐมนิเทศสลับกับ เกมการสอนเกี่ยว กับการจัดหมวดหมู่ของอาสาสมัคร บทเรียนทั้งหมดจะจัดขึ้นเฉพาะในรูปแบบเกมเท่านั้น: คุณต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ สนใจที่จะทำจริงๆและในตอนนี้พวกเขาต้องรับรู้ว่าการเรียนรู้เป็นเกมที่สนุกสนานและน่าตื่นเต้น
- จำนวน เด็ก ๆ ได้รับการฝึกฝนให้ค้นหาในกลุ่มของวัตถุหลายอย่างที่รวมกัน (รูปสามเหลี่ยมสีเขียว) นอกจากนี้ยังมีการส่งเสริมทักษะในการจัดกลุ่มตามสีขนาด ฯลฯ โดยเปรียบเทียบกับปริมาณ (ซึ่งมากกว่าซึ่งน้อยกว่า) ดังที่กล่าวมาแล้วตัวเลขยังไม่ได้พูดดังนั้นคำตอบสำหรับคำถาม "เท่าไหร่?" เด็กตอบด้วยคำว่า "หนึ่ง", "ไม่มี", "หลาย"
- เพื่อศึกษา รูปทรงของวัตถุ ไม่เพียง แต่สายตาเท่านั้น ในการทำเช่นนี้วัสดุการสอนที่เหมาะสมและตัวเลขสามมิติ (รูปสามเหลี่ยมวงกลมและสี่เหลี่ยมจัตุรัส) เป็นประโยชน์ เนื่องจากตัวเลขทั้งหมดมีลักษณะแตกต่างกันโดยสิ้นเชิงจึงใช้การวิเคราะห์เชิงเปรียบเทียบ
- วิธีการประยุกต์ใช้และการจัดเก็บภาษี เป็นหลักในการศึกษาแนวคิดเรื่องปริมาณ เด็กเรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบวัตถุที่ใช้แนวคิดเช่น "ใหญ่" "เล็ก" "แคบ" ยาว "ฯลฯ เป็นสิ่งสำคัญที่จะสอนให้เด็ก ๆ เข้าใจว่าวัตถุนั้นมีความสูงความยาวความกว้างและขนาดโดยรวมหรือไม่เท่ากัน
- การวางแนวในเวลา ความรู้เกี่ยวกับแนวคิดนี้ในบทเรียนของ FEMP ในกลุ่มเยาวชนที่สองประกอบด้วยการศึกษาแฟ้มบัตรการสอนในหัวข้อนี้ แต่การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าเด็ก ๆ มีประสิทธิผลในการพัฒนาการปฐมนิเทศในช่วงชีวิตอนุบาลในชีวิตประจำวัน: เช้า (อาหารเช้ายิมนาสติกบทเรียน) วัน (อาหารกลางวันและเวลาที่เงียบสงบ) ช่วงเย็น (อาหารว่างยามบ่ายการดูแลบ้าน)
- การวางแนวในอวกาศ เป้าหมายหลักของ FEMP ในกลุ่มนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นคือการช่วยให้เด็กจดจำและแยกแยะความแตกต่างระหว่างมือขวาและมือซ้าย นอกจากนี้ทิศทางเชิงพื้นที่ "ข้างหน้า - หลัง", "ด้านล่าง - ด้านบน" จะค่อยๆเข้าใจ
ผลของบทเรียน FEMP ในกลุ่มผู้เยาว์
โดยปกติแล้วคุณภาพของการทำงานของครูจะประมาณปลายปีตามความรู้และทักษะที่เด็กได้รับ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อสิ้นปีการศึกษาในกลุ่มนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นเด็ก ๆ แต่ละคนมักจะรู้ว่า:
- แยกแยะความแตกต่างของแนวคิด "หนึ่ง - หลาย", "มาก - น้อย", "เท่า" การหาตัวอย่างในสิ่งแวดล้อม
- เข้าใจความแตกต่างในคำว่า "ยาว - สั้น", "ต่ำ - สูง" ฯลฯ
- วัตถุกลุ่ม (ลูกก้อน) ในขนาดสีและรูปร่าง
- เปรียบเทียบวัตถุสองรูปร่างและขนาด (ใหญ่หรือเล็กกว้างหรือแคบสูงหรือต่ำรอบหรือสี่เหลี่ยม);
- เพื่อทราบรูปทรงเรขาคณิตพื้นฐานไม่เพียง แต่มองเห็น แต่ยังตามคุณสมบัติของพวกเขา (เช่นรูปร่างนี้มีมุมหรือรูปทรงกลม);
- เพื่อแยกแยะความแตกต่างของช่วงเวลาที่แตกต่างกันของวัน: ตอนเช้าและตอนเย็นทั้งกลางวันและกลางคืน
อย่างไรก็ตามอย่าลืมว่าเด็กทุกคนมีพัฒนาการที่เหมาะสมและไม่จำเป็นต้องมีทักษะดังกล่าวทั้งหมด นอกจากนี้เด็กบางคนยังสามารถทำความเข้าใจและแสดงตัวอย่างเช่นความแตกต่างในรูปแบบของวัตถุและสิ่งอื่น ๆ ในการออกเสียงด้วยความมั่นใจในการใช้คำพูดที่ถูกต้อง