ทุกคนที่เกิดมีความโน้มเอียงบางอย่าง แต่วิธีการที่มันจะเติบโตขึ้นเมื่อเติบโตขึ้นสิ่งที่มีคุณภาพจะพัฒนาขึ้นอยู่กับการศึกษาซึ่งก็คือเกี่ยวกับอิทธิพลเด็ดเดี่ยวของผู้ใหญ่ในนั้นในวัยเด็ก แต่ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับสถานการณ์ในชีวิตของเขาในคนที่เขาจะพบกับลักษณะของความสัมพันธ์กับคนอื่น ๆ ปัจจัยเหล่านี้เป็นตัวกำหนดกระบวนการของการขัดเกลาทางสังคมซึ่งมีส่วนร่วมในการก่อตัวของบุคลิกภาพ แต่น่าเสียดายที่นักการศึกษาทุกคนไม่เข้าใจว่าสังคมและการศึกษาของเด็กคนไหนมีบทบาทอะไรบ้างบทบาทของพวกเขาในการพัฒนาบุคลิกลักษณะของเด็กเป็นอย่างไร
มนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตทางสังคมเขาเกิดมาและมีชีวิตอยู่ท่ามกลางผู้คน ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่เขาจะเรียนรู้ที่จะโต้ตอบกับคนอื่นอย่างไรเขาจะเรียนรู้กฎของพฤติกรรมในสังคมอย่างไร ครูหลายคนเชื่อว่าสิ่งสำคัญในการก่อตัวของบุคลิกภาพของเด็กคือการศึกษา แต่หลายตัวอย่างแสดงให้เห็นว่าหากปราศจากการขัดเกลาทางสังคมตั้งแต่ตอนต้นก็เป็นไปไม่ได้ที่จะสอนอะไรให้คนใดและเขาจะไม่สามารถปรับตัวและใช้ชีวิตในสังคมได้
นี่เป็นหลักฐานโดยกรณีเมื่อเด็กที่อายุต้นถูกลิดรอนการสื่อสารกับคนเช่น Mowgli หรือเด็กหญิงที่อาศัยอยู่ในห้องปิดเป็นเวลาหกปี มันแทบเป็นไปไม่ได้ที่จะสอนอะไรบางอย่าง สิ่งนี้แสดงให้เห็นว่าการพัฒนาการอบรมและการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคลเป็นปัจจัยที่มีความจำเป็นเท่าเทียมกันในการ ปรับตัวของ พลเมืองเล็ก ๆ ในสังคม เฉพาะการปรากฏตัวของพวกเขาร่วมกันช่วยให้เด็กกลายเป็นคนเพื่อหาสถานที่ของเขาในชีวิต
ความแตกต่างระหว่างการขัดเกลาทางสังคมและการศึกษาของแต่ละบุคคล
การฝึกอบรมจะขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ของสองคน: ครูและเด็กและการขัดเกลาทางสังคมเป็นความสัมพันธ์ของมนุษย์และสังคม
การขัดเกลาทางสังคมเป็นแนวคิดที่กว้างซึ่งมีหลายแง่มุมเช่นการฝึกอบรม
การขัดเกลาทางสังคมเป็นเป้าหมายระยะยาวของครูผู้สอนจะดำเนินไปตลอดชีวิตของบุคคลและเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้เขาสามารถปรับตัวและใช้ชีวิตตามปกติในหมู่คน และการศึกษาเป็นกระบวนการที่ดำเนินการเฉพาะในวัยเด็กซึ่งเป็นสิ่งที่จำเป็นเพื่อที่จะปลูกฝังเด็กกฎเกณฑ์บรรทัดฐานของพฤติกรรมที่ยอมรับในสังคม
สังคมและการศึกษาทางสังคมเป็นกระบวนการที่เกิดขึ้นเองเกือบไม่สามารถควบคุมได้ คนที่ได้รับผลกระทบจากกลุ่มคนที่แตกต่างกันมักไม่ได้เป็นอย่างที่ครูต้องการ บ่อยครั้งที่พวกเขาไม่รู้จักเขาและไม่ได้ตั้งค่าใด ๆ ที่มีอิทธิพลต่อเขา การฝึกอบรมดำเนินการโดยบุคคลบางคนที่ได้รับการฝึกอบรมมาเป็นพิเศษเพื่อการนี้และปรับเปลี่ยนเพื่อถ่ายทอดความรู้และทักษะ
เห็นได้ชัดว่าทั้งการขัดเกลาทางสังคมและการเลี้ยงดูเด็กมีเป้าหมายหนึ่งคือปรับให้เข้ากับสังคมเพื่อสร้างคุณภาพที่จำเป็นสำหรับการสื่อสารและชีวิตตามปกติของคน
บทบาทของสถาบันการศึกษาในการพัฒนาบุคลิกภาพ
การศึกษาพัฒนาการและการขัดเกลาทางสังคมของบุคคลเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของกลุ่ม สถาบันการศึกษามีบทบาทมากที่สุดในการกำหนดบุคลิกภาพ
บทบาทของครูในการขัดเกลาทางสังคมของเด็กเป็นสิ่งที่ดีมาก เป็นกิจกรรมร่วมกันของโรงเรียนครอบครัวองค์กรศาสนาและสังคมที่ช่วยให้เด็กกลายเป็น บุคคล