ในรัสเซียยังคงไม่มีความแตกต่างอย่างชัดเจนระหว่างแนวคิดเรื่องทักษะและทักษะ ในสภาพแวดล้อมทางปัญญาเป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าทักษะเป็นประเภทที่ต่ำกว่าเมื่อเทียบกับแนวคิดทักษะ แต่ผู้ที่ปฏิบัติด้านการสอนในทางตรงกันข้ามมีความเห็นว่าทักษะนั้นเป็นระดับที่ดีขึ้นในการเรียนรู้การกระทำบางอย่าง
อะไรคือความแตกต่างระหว่างทักษะและทักษะ?
เหมือนเนื้อหาของแนวคิดเองนี่เป็นปัญหาที่มีการถกเถียงกันมาก นักวิทยาศาสตร์บางคนเชื่อว่าทักษะคือความสามารถในการดำเนินกิจกรรมในระดับมืออาชีพและทักษะจะเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาทักษะเท่านั้น นักวิทยาศาสตร์คนอื่น ๆ ให้ความสำคัญกับความแตกต่าง: ความสามารถในการทำความเข้าใจของพวกเขาเป็นเพียงความสามารถในการดำเนินการที่นำหน้าสกิล - เป็นขั้นตอนที่สมบูรณ์แบบยิ่งขึ้นในการควบคุมการกระทำโดยเฉพาะ
มีความแตกต่างในความหมายอีกประการหนึ่งคือทักษะคือสิ่งที่ได้รับอันเป็นผลมาจากการทำงานการทำงานกับตัวเองและทักษะบางครั้งก็ถือได้ว่าเป็นการพัฒนาความโน้มเอียงและความสามารถตามธรรมชาติ ปัจจุบันความแตกต่างระหว่างทักษะและทักษะจะเบลอและไม่มีขอบเขตชัดเจน
การพัฒนาทักษะและความสามารถ
ทักษะและนิสัยของคนสามารถอยู่ในกระบวนการของการพัฒนา (เช่นเมื่อเด็กผู้หญิงกำลังเหยียดตัวเพื่อ เรียนรู้ที่จะนั่งบนเชือก ) หรือจะเกิดขึ้น (เมื่อเด็กหญิงคนเดียวกันเคยเข้าใจการกระทำดังกล่าวและรู้วิธีนั่งบนสาย) สิ่งสำคัญที่นี่คือคุณภาพของการกระทำเนื่องจากคุณสามารถสร้างทักษะที่ผิดพลาดได้โดยทำซ้ำการดำเนินการที่ผิดพลาด
ดังนั้นสกิลที่สร้างขึ้นหรือทักษะคือการกระทำที่ดำเนินการในลักษณะเฉพาะและมีคุณภาพบางอย่าง
ทักษะที่สำคัญ
ในขั้นต้นทักษะและทักษะในทางปฏิบัติที่ถือเป็นสิ่งสำคัญถูก จำกัด ไว้ในรายการการดำเนินการทางกายภาพการเดิน ความสามารถในการจัดการกับ มือเป็นต้น อย่างไรก็ตามในยุคของเราทักษะพื้นฐานและความสามารถที่จะเป็นประโยชน์ในชีวิตมีมากมายมากขึ้น รายการของพวกเขาได้อย่างปลอดภัยสามารถรวมถึงคุณภาพการสื่อสารความสามารถในการจัดการเทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์และอื่น ๆ อีกมากมายโดยที่ชีวิตในสังคมสมัยใหม่ถ้าไม่เป็นไปไม่ได้เป็นเรื่องยากมาก อย่างไรก็ตามทักษะทางสังคมทุกครั้งได้รับการพิจารณาว่ามีนัยสำคัญ
วิธีการสร้างทักษะและนิสัย
ความสามารถทักษะความรู้ความสามารถทั้งหมดนี้สามารถหาได้โดยบุคคลที่อยู่ในกระบวนการของกิจกรรมการศึกษาและการพัฒนา ขณะนี้มีความเห็นว่าการสอนทักษะและความสามารถควรเป็นไปตามหลักการสอน แต่ต้องคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของแต่ละวิชาด้วย เทคนิคที่บุคคลได้รับทักษะจะถือว่ามีประสิทธิภาพถ้ามันช่วยให้มั่นใจได้ว่ามีความรู้ความเข้าใจในเรื่องความลึกเพียงพอ
ถ้าเราพิจารณาทฤษฎีที่ทักษะเป็นส่วนหนึ่งของทักษะแล้วเทคนิคการสร้างทักษะแตกต่างจากเทคนิคการสร้างทักษะ:
- ทักษะมีความซับซ้อนมากกว่าทักษะในโครงสร้างของพวกเขาดังนั้นจึงจำเป็นต้องใช้อัลกอริธึมที่มีความยืดหยุ่น: การดำเนินการบางอย่างสามารถเปลี่ยนสถานที่บางอย่างหลุดออกไปได้และอื่น ๆ สามารถเพิ่มลงในโซลูชันขั้นสุดท้ายได้ นั่นคือเหตุผลที่ความตระหนักถึงความสำเร็จเป็นสิ่งที่สำคัญมาก
ทุกการกระทำ - โครงสร้างทักษะประกอบด้วยการกระทำที่ได้รับการทำงานออกก่อนที่จะอัตโนมัติ - นั่นคือทักษะ
- ในกรณีของทักษะไม่มีโซลูชันที่ถูกต้องเพียงอย่างเดียว - มีทางเลือกระหว่างตัวเลือกที่น่าจะเป็นไปได้เสมอ
ดังนั้นการก่อตัวของสกิลจึงนำการกระทำหนึ่งไปสู่ความเป็นอัตโนมัติโดยอัตโนมัติและการได้รับความสามารถคือความสามารถในการวิเคราะห์สถานการณ์และดำเนินการลำดับการกระทำในขณะที่วาดทักษะตามความจำเป็น ตัวอย่างเช่นถ้าคนได้เรียนรู้ที่จะเริ่มต้นรถและเปลี่ยนเกียร์ - มันเป็นทักษะและความรู้สึกมั่นใจบนท้องถนนและขับดีเป็นทั้ง - นี้มีอยู่แล้วสกิล